如何看待我国和日本的领土争议?

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如何看待我国和日本的领土争议?

　　形势与政策作业求论文

　　日本据我所知就和中国还有韩国有领土纠纷，日本跟我国的领土纠纷主要就是钓鱼岛事件，也就是说，日本把钓鱼岛化为他国国土，钓鱼岛生产大量珍贵的中草药具有花岛岛之称。1972年，美国撤离琉球的时候，将到一岛的行政管辖权很合交给日本，所以日本一直认为钓鱼岛是他国国土。

　　而中国古代一直记载着到遇到自古以来就是中国国土，因此，领土纠纷也就有所产生嗯，和韩国的是一个叫做，独岛，而日本则称为竹岛。日本好像是自作主张将独岛划分为它的领土。

　　国跟日本领土争议属于历史遗留问题目前比较突出钓鱼岛争端钓鱼岛属于东太平洋岛链重要环节自古来国神圣领土早康熙年间大清地图上明确标示出钓鱼岛属于国领土日本对钓鱼岛揪住放除了遏制国海防良目外还有钓鱼岛周围丰富渔业资源跟油气资源也日本想窃夺钓鱼岛重要目国享有对钓鱼岛绝对主权毋庸置疑我想说句钓鱼岛我们国

韩国和日本争议的领土是哪个岛屿？

　　独岛（朝鲜语：??），日本称竹岛（日语：たけしま），在欧洲一般称利扬库尔岩（Rochers de Liancourt），是一个位于日本海（朝鲜和韩国称“朝鲜东海”)西南部的小岛，位于郁陵岛的东南面。

　　该岛从1948年至今都由韩国实际管辖。韩国和日本都声称合法拥有该礁岩的主权。 韩国方面认为独岛位于韩国的领海范围之内。自从6世纪的新罗时代，于山国的已经向新罗称臣，后来更成为新罗的一部份。

　　韩国认为独岛是于山国的一部分，并由此推断独岛一直都是韩国的领土，并划归庆尚北道郁陵郡独岛里管辖，有1至37号番地。处于海洋警察厅的大韩民国海洋水产部管理下。韩国目前常驻守备队警戒日本方面的接近。

　　还建设了直升飞机场、船舶码头、和灯塔等设施。日本政府再三抗议韩国“歪曲历史”。日本方面称该岛为“竹岛”，并划归岛根县隐歧郡隐歧之岛厅管治。该岛与日本的距离较与朝鲜半岛更近，而且韩国方面是通过非法的李承晚线来非法侵占该岛。

　　地理 本岛由东、西两个小岛及周围数十块礁石构成。因为险峻多石，面积狭小，所以该岛自身并没有利益可言，不过，周围广大的排他经济水域的渔业权和海底资源（鱼类和贝类、海藻类水产）十分丰富。

　　东岛位于北纬37°14′12″、东经131°52′07″，面积有64,779平方米；西岛位于北纬37°14′19″、东经131°51′51″，面积有95,444。5平方米。它们距离郁陵岛的东南面约87。

　　4千米。两岛中除了东、西两个主岛以外，尚有37个小岛，合计面积有15,907。5平方米。所有岛屿的面积合共为186,121平方米。 韩国将此岛划为独岛天然保护区域，规定为天然记念物第336号。

　　历史 512年《三国史记》记载“十三年夏六月，于山国归服，岁以土宜为贡。于山国在溟州正东海岛，或名郁陵岛，地方一百里，恃??不服，伊沧异斯夫为何瑟罗州军主，谓于山人愚悍，难以威来，可以计服，乃多造木偶狮子，分载战船，抵其国海岸，诳告曰：汝若不服，则放此猛兽踏杀之，国人恐惧，则降。

　　” 根据《太宗实录》1417年（太宗17年）“按抚使金麟雨，还自于山岛。献土产大竹、水牛皮、生苎、绵子、检朴木等物，且率居人三名以来。其岛户凡十五口，男女并八十六，麟雨之往还也，再逢飓风，仅得其生。

　　” 《高丽史》记载：“蔚珍县, 本高句丽于珍也县, 一云古伊郡，新罗景德王改今名为郡，高丽降为县，置令。有郁陵岛，在县正东海中，新罗时，称于山国，一云武陵，一云羽陵，地方百里。智证王十二年，来降。

　　太祖十三年, 其岛人使白吉、土豆, 献方物。毅宗十一年，王闻郁陵地广土肥，旧有州县，可以居民，遣溟州道监仓金柔立，往视。柔立回奏云：岛中有大山，从山顶向东行，至海，一万余步；向西行，一万三千余步；向南行，一万五千余步；向北行, 八千余步。

　　有村落基址七所，有石佛、铁钟、石塔、多生柴胡、篙本、石南草，然多岩石，民不可居，遂寝其议, 一云：于山、武陵，本二岛, 相距不远, 风日清明, 则可望见。” 1592年，李氏朝鲜认为日本的?源桓挥腥ɡ岩丫浅柿焱恋挠袅甑夯槿毡尽? 1618年，从米子的大谷甚吉，村川市兵卫等幕府获得松岛的渡航许可。

　　大谷九右卫门写了竹岛渡海由来记?i书控，说明了德川幕府把松岛献给了伯耆国的大谷和村川的家氏。 1692年，到郁陵岛出海捕鱼的大谷村川一行与朝鲜人遭遇。 1693年，两个朝鲜渔夫安龙福（???）和朴于屯在独岛停留。

　　日本将他们扣留，和朝鲜争执起来。 1696年，日本方面禁止对郁陵岛的渡航，朝鲜人安龙福漂至忧郁陵岛和于山岛，声称是朝鲜领地。 1849年，本岛首之为西洋人发现。法国捕鲸船“利扬库尔号”的船员们发现了此岛，并以船舶的名称为此岛命名。

　　其后，1854年又有俄罗斯军舰为本岛取名为“Manalai and Olivutsa Rocks”；1855年以英国船舶命名为“Hornet Rocks”。20世纪日本和朝鲜以外被出版的地图大部分使用利扬库尔岩的名称。

　　1877年3月29日，日本内务省传达指令。 1900年10月25日，高宗皇帝发布大韩帝国敕令四十一号： 勒令第四十一号：“郁陵岛”将改称为“郁岛”，“岛监”改正为“郡守”之件。

　　第一条：“郁陵岛”改称为“郁岛”，附属于江原道，“岛监”改正为“郡守”，并编入于官制中，郡守为五等。 第二条：郡厅位，定为台霞洞，其管辖区域包括“郁陵全岛”和“竹岛”、“石岛”。 1904年8月，日俄战争中日本政府为了侦察在东海岸的俄罗斯军舰活动，在郁陵岛和竹岛设置了军事用望楼。

　　1905年1月28日，日本政府，内阁会议与竹岛命名，为鸟根县隐岐岛司所管。同年2月22日发表日本领土编入的内容鸟根县考虑试第40号。 1906年，石岛被韩国称呼为独岛。 1914年，韩国从江原道向庆尚北道移交郁陵岛。

　　1945年9月2日，日本政府接受《波茨坦宣言》。 1946年1月29日《有关政治上行政上从日本分离若干的外围地区的事的觉书》和同年6月22日《有关被日本的渔业及捕鲸业认可区域的觉书》日本渔船限制在竹岛周围12海里以外。

　　1947年8月:韩国山岳会主办实施了对郁陵岛和独岛一次学术的调查。 1948年8月15日，大韩民国政府成立，第一代总统李承晚就任，庆尚北道鬱陵邑南侧岛洞1番地编入独岛。 1948年6月30日，美国空军的轰炸演习，导致在独岛近海出海捕鱼中的韩国渔民数十人死亡。

　　1951年1月6日，修建渔民的祭奠石碑。 1952年1月18日，基于韩国总统李承晚的海洋主权宣言，韩国单方面宣布了一条渔船进入禁止线，即“李承晚线”，包括韩国统治下的独岛。韩国称呼其为“平和线”。

　　同时，韩国也打算把对马岛包括在线内。由此独岛问题引起了日本的注意。 1954年9月25日，日本政府向韩国建议将此岛提交国际法庭审理领土争端，不过被韩国政府拒绝。 日本政府每年都要向韩国政府递交备忘录，不过日本国民对此岛归属问题普遍并不十分关心。

　　然而日本也有一部分人对该问题反应十分激烈，日本也有一些政客强烈要求日本政府“收复竹岛”。 目前尚未发现此岛的排他经济水域内是否拥有石油等海底资源，因此最大的问题是渔业权。日韩渔业交涉关于独岛问题被搁置。

　　在靠近韩国海区内，韩国军队频繁监视，日本渔船很难接近。 1981年，韩国在岛上兴建直升机场。 1982年11月16日，韩国把独岛范围划为“独岛天然保护区域”，编号336号。 1993年韩国在岛上兴建灯塔。

　　邮票 1953年9月15日大韩民国推出3种以独岛为主题的邮票，并售出总数三千万张：2圜及5圜的各有500万张，而10圜的售出了2000万张。不过，日本方面拒绝派递使用这些独岛邮票的邮件。

　　韩国后来亦曾三度发行其他新款式的独岛邮票：一次在2002年，另外两次在2004年。2004年6月，朝鲜亦发行了独岛邮票。这张独岛邮票与其他以位于朝鲜的岛屿风光作题材的邮票合组成一组发售。 。

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学习形势与政策的任务是什么

　　国内部分 一、深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，把力量凝聚到实现“十二五”宏伟目标上来 党的十七届五中全会是在国际国内形势发生深刻变化，在我国全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次重要会议。

　　会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确了我国下一个五年经济社会发展的指导方针、奋斗目标、主要任务和重大举措，对于继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展,对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业,具有十分重要的意义。

　　深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，一要紧密联系世情国情的深刻变化，深入阐释我国发展面临的战略机遇和困难挑战。二要紧密联系我国经济社会发展的新要求，深入阐释“十二五”发展的主题主线，增强对加快转变经济发展方式紧迫感的认识。

　　三要紧密联系全面建设小康社会的历史进程，深入阐释经济社会发展的目标任务和重大举措。 二、全面认识“十一五”时期经济社会发展的巨大成就和宝贵经验 “十一五”时期是我国发展史上极不平凡的五年。

　　认识“十一五”时期的成就和经验，一要全面了解我国社会生产力快速发展，综合国力大幅提升，人民生活明显改善，国际地位和影响力显著提高，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得重大进展。

　　二要结合五年来的成功实践，联系改革开放以来特别是党的十六大以来的发展历程，宣传强调党和国家各项事业取得巨大成就的根本原因就是坚持了中国特色社会主义“一面旗帜、一条道路、一个理论体系”。三要准确理解我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国仍然是世界上最大的发展中国家。

　　正确看待在就业、教育、住房、医疗卫生、环境保护、社会保障、收入分配等关系群众切身利益的领域存在的难点和焦点问题，正确处理国家、集体和个人利益关系，增强抓住机遇加快发展的责任感、使命感和紧迫感。

　　三、认真学习领会中央经济工作会议精神，准确把握今年上半年经济工作的总体思路和主要任务 去年下半年以来，面对复杂多变的国内外经济环境与严重的自然灾害，党中央、国务院果断采取各项有力措施，有效巩固和扩大了应对国际金融危机冲击的成果，全面完成了“十一五”规划确定的目标任务，创造出较多支持经济持续增长的有利条件。

　　同时应看到，当前我国经济仍存在着一些突出的矛盾和问题，面临着复杂的国际国内发展环境。认真学习贯彻落实中央经济工作会议精神，一是要深入理解加快经济发展方式转变的重大意义和现实紧迫性，把思想和行动统一到中央对当前国际国内经济形势的判断以及今年经济工作的指导思想、大政方针上来。

　　二是要深入阐述今年经济工作的主要思路，即以加快转变经济发展方式为主线，实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，加快推进经济结构调整，大力加强自主创新，切实抓好节能减排，不断深化改革开放，着力保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，保持经济平稳较快发展，促进社会和谐稳定。

　　三是要准确把握今年经济工作的主要任务，即加强和改善宏观调控，保持经济平稳健康运行；推进发展现代农业，确保农产品有效供给；加快经济结构战略性调整，增强经济发展协调性和竞争力；完善基本公共服务，创新社会管理机制；加大改革攻坚力度，推动经济发展方式转变；坚持互利共赢的开放战略，拓展国际经济合作空间。

　　四、深入学习中央农村工作会议精神，深刻领会开局之年做好农业农村工作的特殊意义 一要全面认识“十一五”农业农村发展取得的巨大成就。农业综合生产能力明显增强，粮食产量实现半个世纪以来首次连续7年增产。

　　农民收入大幅提高，农村面貌显著变化，农民生产生活条件不断改善。二要深刻领会党的十七届五中全会关于农业农村发展的重大决策部署。“十二五”规划的建议从加快发展现代农业、加强农村基础设施建设和公共服务、拓宽农民增收渠道、完善农村发展体制机制等四个方面，对农业农村改革发展进行了重点部署。

　　三要清醒认识农业农村发展面临的矛盾问题。我国农业基础仍然薄弱，农民增收仍然困难，农村发展仍然滞后，统筹城乡经济社会发展的任务更加艰巨。四要准确把握2011年农业农村发展的主要任务：加快转变农业发展方式，推进现代农业和新农村建设迈出新步伐；强化农业基础地位，提高农业综合生产能力；大力发展农业生产，确保粮食产量稳定在1万亿斤以上，“菜篮子”产品生产稳定发展，保障市场有效供给，促进物价总水平稳定；促进农业增产增收，充分挖掘农业内部增收潜力；大力发展农村公共事业，推进农村文化、教育、卫生、社保等社会事业发展；不断深化农村改革，推进城乡统筹，改革户籍制度，努力构建城乡经济社会发展一体化体制机制。

　　五、围绕纪念中国共产党成立90周年集中组织开展主题教育活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律 2011年是中国共产党成立90周年。要以迎接建党90周年为契机，加深对党的历史、党的知识和党的理论路线方针政策的认识。

　　一要大力宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩。宣传新中国成立60多年来特别是改革开放30多年来党团结带领全国各族人民推进社会主义革命、建设、改革伟大事业，取得的重大成就。深刻认识历史和人民是怎样选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，深刻认识要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福，必须坚持中国共产党的领导。

　　二要大力宣传中国共产党90年来把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，形成了毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。

　　帮助学生认识中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。三要大力宣传党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝，中国共产党要肩负起团结带领人民实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须顺应世情、国情、党情的新变化，以改革创新精神加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。

　　六、牢牢把握两岸关系和平发展的主题，加强对稳步推进两岸关系发展的认识 2010年两岸关系取得新的重要进展，保持良好发展势头。两岸经济合作框架协议成功签署，标志着两岸经济合作进入新阶段。两岸人员往来规模继续扩大，各界交流更加活跃，各领域合作不断深化。

　　两岸关系和平发展愈加深入民心。 认识当前台海形势，理解中央对台工作部署，一要深刻认识两岸关系有序、稳定和良性发展的重要意义。两岸双方要不断增进和深化两岸政治互信，相互理解，相向而行，良性互动，保持两岸关系发展的正确方向，保持两岸关系不断向前的势头，不断开创两岸关系和平发展新局面。

　　二要充分认识扩大和深化两岸经济交流与合作的积极作用。两岸经济合作框架协议的签署和生效，推进了两岸经济往来正常化进程，确立了两岸贸易投资自由化的目标，构建了两岸经济合作的制度化平台。通过深化和扩大两岸经济交流合作，不断厚植共同利益，形成紧密联系，将进一步实现互利双赢，造福两岸同胞。

　　三要进一步理解推动两岸大交流持续发展的深远影响。两岸关系发展的基础在民间，动力是人民，两岸关系稳定发展需要两岸同胞共同努力。四要对继续反对和遏制“台独”的必要性保持清醒认识。“台独”分裂势力及其活动始终是两岸关系改善发展和台海地区和平稳定的最大威胁。

　　但不会轻易放弃“台独”党纲，不会轻易停止“台独”分裂活动。国际反华势力也不会放弃“以台制华”战略。要认识到，推动两岸关系和平稳定发展仍需不断克服内外复杂因素的制约。 http://www。worlduc。

　　com/blog2012。aspx?bid=1679632 谢谢好评啊。

形势与政策的论文怎么写？

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高校形势与政策的途径和方法？

　　形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命。它可以帮助大学生了解我国国情，了解国内外重大时事，客观准确地认识党和国家面临的形势和任务，珍惜和维护国家稳定的大局，从而激发大学生的爱国热情，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习，健康成长，［1］对大学生全面发展健康成才具有非常重要的意义。

　　但是目前，由于多方原因，许多高校对形势与政策课并没有真正重视，有些高校甚至为了应付检查而开设该课程，形势政策课堂也形同虚设，造成学生对该课程的应付、厌倦甚至逆反。 课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所，是通过对话探索真理的地方。

　　［2］形势与政策课只有增强课堂吸引力，形成良好的课堂氛围，让师生平等对话、共同探讨，从而让学生能热情地参与、理性地思维、客观地分析，变被动接受为主动探寻，变“厌学”、“逆反”为“愿学”、“爱学”，才能完成教学任务、达到教学目的，帮助大学生成长成才。

　　一、形势与政策课要解决的教学问题 不少高校师生都认为，形势与政策课就是在教学时间内，让学生了解以前或新近发生的时事或制定的政策，来完成教育部规定的教学任务而已。其实，形势与政策课的教学需要解决以下几项内容： 1、教育学生学会掌握和运用科学的方法论，学会用普遍联系与全面发展的观点来观察、分析问题，透过纷繁复杂的社会现象看其内在本质，用历史和逻辑相统一的方法把握社会历史发展的必然趋势，从而提高自己理解政策的水平和政治觉悟，正确看待历史与现实的关系、全局与局部的关系，包括国际与国内、宏观与微观，经济政治与社会、一般态势与具体热点等，使大学生从“ 知其然”到“ 知其所以然”。

　　2、帮助大学生增强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ 三个代表”重要思想的信仰，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强对党和政府的信任，树立实现中华民族伟大复兴的信心，自觉地与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。

　　3、通过形势与政策课的学习，让大学生充分明辨国家“大我”和个人“ 小我”关系，塑造健全的人格，提高明辨是非的能力，主动做到“家事、国事、天下事事事关心”，增强“天下兴亡匹夫有责”的主人翁责任感，树立崇高的理想信念，为中华民族的伟大复兴而学习。

　　二、目前形势与政策课存在的问题 1、师资良莠不齐，不能胜任课堂教学 目前不少高校形势与政策课的代课教师为辅导员、政工人员，没有配备专门的形势与政策课程教学老师，也没有专门的教研室。

　　尽管大部分老师对形势与政策有一定的了解，但是，部分老师专业水平仍然不够，要么缺乏教学经验，要么不懂教学方法，要么自己对形势与政策课的教学内容也不精，以至于造成学生不信任甚至瞧不起教师的现象。所以，授课效果也受到了很大的限制。

　　2、教学内容教条，不能吸引学生的注意力 形势与政策课与其他课程完全不同，它紧密联系现实生活，紧密联系当时形势，具有很强的政策性、时效性、针对性。但许多高校为了“有条理”地完成教学计划，往往在上一个学期结束时就制定好下一学期的形势与政策课教学大纲，并在开课前就备好了整个一个学期的课。

　　如此一来，形势与政策课上就经常会出现“旧闻荟萃”，老生常谈了。而当代的学生信息非常灵通，知识面也相当广博，面对早已过时或多方早有过多评论的教学内容，如果没有足够渊博的知识储备和足够良好的教学方式，恐怕想让学生听课简直难上加难。

　　3、教学方式呆板，不能形成良好的师生互动 许多形势与政策课采取传统的大礼堂作报告或“注入式课堂教学法”。在这种教师占统治地位的“一言堂”、“填鸭式”教学中，如果教师没有足够的知识储备和教授魅力，也不给学生思考的时间和空间，学生用不着直接发表自己的观点见解，更不能与师生进行讨论，其主体性无法得到发挥，其学习兴趣得不到提升、学习积极性不能被调动、学习热情会被压抑，那么，学生在课堂昏昏欲睡、迟到、早退、请假、旷课等情况在所难免；上课过程中学习其他“主要课程”：看小说、玩手机、互相耳语、睡觉等现象也会屡见不鲜。

　　三、增强形势与政策课吸引力的途径 1、加强师资队伍建设和培训，建立合格称职的师资队伍 由于形势与政策课没有能够紧密结合时事的教材，许多一线教师对社会的接触较少，了解欠缺，所以普通教师很难胜任形势与政策课。

　　为了让全体形势与政策课教师更好的胜任这门课程，高校应成立专门的形势与政策课教研团队，团队核心成员由对社会有充分接触的高校党政领导、各学院党政负责人和思政骨干教师担任，这些核心成员不仅要自己充分研究教学内容并胜任这门课程，还应当承担对其他形势与政策课教师的培训任务，在课前让所有的代课教师对教学内容有更深入的了解，对教学方法有更好的设计，让教师对学生有吸引力，让学生对教师有信任感，才能更好地完成教学任务。

　　2、教学内容要与现实生活紧密结合，注重时效性和针对性 高校在制定教学大纲时，要考虑到大学生应该了解的国际国内形势与政策、考虑到当时的社会热点问题、考虑到当时大学生的关注焦点，从教学内容有针对性、课程运行确保有效性、教学效果有实效性的角度出发，围绕社会主义核心价值体系教育这一主线，基于特殊的国情、省情、校情和学生实际情况，以当前社会热点问题、最新事件及最新话题，作为“形势与政策”课教学的最好切入点，来及时地备课、培训教师、组织教学。

　　3、善用多样的教学方法，充分发挥学生的主观能动性 要想使学生对形势与政策课感兴趣、并主动配合教师达到教学目的，就必须充分调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂教学中来，形成良好的师生互动。

　　所以，教师可以应用以下教学方法：主动探究式教学，即教师可以在前一次课结束时明确告诉学生下一次将探讨什么话题，希望做哪些准备等，上课时，便可以组织学生按照现状讲述、问题剖析、政策理解、解决途径逐层去进行分析、探究，这样不仅提高学生的观察事物和分析问题的能力，更增强了责任感和使命感；热点辩论式教学，教师可以组织学生就一些热点问题、有争议的问题进行辩论，在辩论的过程中学生也认识到了任何事情都有两面性、当代大学生应该怎样更客观、更成熟地认识问题、分析问题、解决问题，对于提高学生的综合素质将会起到很大的作用；案例分析式教学，如教师可以用多媒体、报纸、网络消息或自己讲述等方式向学生展示一个案例，让学生发表对此事的看法，然后和学生共同分析并求得更好的教学效果；教师还可以配合使用多媒体教学、专题演讲式教学、分组讨论式教学等多种方式。

　　只有选用合适的教学方式，才能够将学生的注意力吸引到教学内容中来，将学生旺盛的生命力发挥在课堂上来，才能让形势与政策课成为学生增长知识、开拓视野、锻炼能力、提高素质的有效课程。